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以行动为导向的教育理论的浅析

2016-8-6 13:10| 发布者: wangziyi| 查看: 347| 评论: 0|原作者: zhangni|来自: [db:来源]

摘要: 行动它是有目的的有意识的活动,它是具有积极的探究特征的,在社会中,无论个人的社会行动还是社会的社会行动,都是有意识的、有目的的、有系统的。行动活动是人类特有的活动,是有目的的人和人之间的沟通和交流的, ...

  行动它是有目的的有意识的活动,它是具有积极的探究特征的,在社会中,无论个人的社会行动还是社会的社会行动,都是有意识的、有目的的、有系统的。行动活动是人类特有的活动,是有目的的人和人之间的沟通和交流的,行动的方式是多样化的,它是根据人们的需要来决定的。

  在教育的发展中,行动为导向是教育发展的一种方式。因为生命的特性在于永远处于现实之中的,并且持续发展的。在古典教育中,教育是人与人之间面对面的,并且用言行给人失范并影响学生身心的活动特质。这就是行动的作用,古代的教育具有言传身教的评价。有的老师利用自己的行为和日常的作用来教育教生,比如孔子。他就是跟学生相处,互相感染,利用自己的身体力行以及个人魅力来感化学生的思想。使学生做出某种特别的行为。使学习者在某种特定的氛围中为了应对外在刺激而做出的具有积极倾向的、主动的反应,它是教育活动得以卓有成效地展开的关键。

  在近代的教学中,我们创设特定的情境环境,使学生能够很快的进入学习的氛围,融入其中,并且促使学生和老师之间,学生和学生之间能够敞开心扉,积极的、充满探究性的交流和沟通状态,这就是行动的最有价值的东西。是在思想深处触及了教育的本质问题,揭示了教育的方式是有目的的行动来影响人的身心发展的活动。

  通过以上说明,行动是教育最好的发展的方式,通过行动来总结教育的理论,得出教育的道理,可以改善教育中的不足,加强教育的建设。


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